"Учу ребят с помощью чая и кофе, а после работы спасаю голубей": история кировского учителя музыки

Фото: progorod43.ru

Продолжаем серию публикаций в рамках проекта "Народный учитель-2023" . Пообщались с учителем музыки школа № 10 имени Константина Эдуардовича Циолковского Анфисой Владиславовной Макаровой .

Моя карьера учительницы началась в 2017 году. Тогда накануне начала учебного года я решила вместо Дня знаний устроить себе отдых на море. Про работу подумала лишь 5 сентября - когда вернулась в Киров. Мне повезло: была свободная вакансия педагога-организатора в 10 школе, а я хотела идти работать именно туда, потому что сама там училась. 

Классным руководителем я стала не сразу, долго сопротивлялась, но созрела и в 2021 году, взяла "5А". Все время говорю, что в школу с моим классом мы пришли одновременно, и я их выбрала на подсознательном уровне. В 2017 они пошли в 1 класс , а я пришла работать. 1 Сентября очень волновалась, но дети и их родители оказались замечательными. Я благодарна им за поддержку и отзывчивость.

Мои родители - творческие люди. Мама - Валентина Евгеньевна Макарова - преподаватель фортепиано, лауреат всероссийских и международных конкурсов, папа - Владислав Серафимович Гребенкин - дирижер-хоровик, композитор, создатель нескольких авторских тетрадей с обработками Вятских народных песен. С раннего возраста мне прививали любовь к музыке, поэтому я поступила в Кировский колледж музыкального искусства имени Владислава Игоревича Казенина на дирижерско-хоровое отделение.

Работаю шесть лет. Трудности были во времена ковида, когда приходилось подключать цифровые устройства: колонки, проектор и другое оборудование для занятий. Сейчас, вернувшись в родной кабинет, ко всему можно привыкнуть и приспособиться. Трудностью является зачастую то, что дети не разговаривают дома с родителями и из-за непонимания могут возникать ситуации, которые треплют нервы всем, но, как правило, они быстро решаются на личной встрече. Самое интересное в работе - это дети, все они разные, в каждом классе живет своя атмосфера. Подбирать "ключики" к каждому, порой, бывает очень увлекательно.

Ребята и родители моего "7А" очень активные, мы часто выбираемся на экскурсии, спектакли и мастер-классы. В классе мы по традиции мы поздравляем именинников, помогаем друг другу и поддерживаем. Ребята и их родители внимательные и чуткие, они всегда "угадывают" с подарками для меня. Вот, например, в этом году на 1 Сентября поздравили меренговым рулетом. К тортам я равнодушна, но меренга - это моя слабость. 

Главное - уметь разговаривать, с помощью правильных слов можно решить все проблемы. Иногда после разговора дети делают невозможное, впоследствии гордятся собой и выражают признательность учителю. Стараюсь не давать непрошенных советов. Считаю, что желание учить детей должно идти от души. Если их заставлять, уговаривать - это не принесет результат. А знания и опыт, полученные в школе, однозначно дают свои плоды в дальнейшей жизни. Если мои ученики выбирают профессию учителя или музыканта, я стараюсь им помогать и делиться всем, чем владею сама.

Однажды после урока музыки в 5 классе ко мне подошел ученик и сказал: "Спой, цветик, не стыдись", я смеялась. Еще бывает, когда ребята путают Чуковского и Чайковского. Поэтому мы с ними придумали, как запомнить фамилии и писать их правильно. Теперь на уроках музыки у нас ЧАЙковский любит чай, а ПроКОФьев не прочь угоститься кофе.

БЛИЦ-ОПРОС

1. Если не учителем, то кем бы стали? У меня есть высшее образование, окончила с отличием магистратуру ВятГУ по специальности "Менеджмент. Управление проектами." Искала бы себя здесь.

2. Если предоставилась возможность пообщаться с Президентом, что бы попросили? Достойную оплату труда , чтобы не было надобности набирать огромную нагрузку и работать по 11-14 уроков в день.

3. Что может сделать учитель за 30 секунд? Делегировать обязанности и сделать невозможное в сжатые сроки.

4. Какой бы безумный поступок совершили? Я за обдуманность, всегда взвешиваю "за" и "против".